創意多瑙河黃子佼訪問

如題，很榮幸可以上創意多瑙河第十九季的節目~

節目首播在3/12人間衛視，很有效率的隔天一早就上傳了~

敬請欣賞：

第712集 藝術家 許仲恩

地貌造器-許仲恩陶藝個展

 這次展覽呈現了88件2018-2019的新作，主要以茶席的形式呈現，拓印的地表背後有許多不同的故事，期待給觀者不同的感受。

地貌造器 創作之旅

利用這次寒假的空檔，到日本東京進行地貌造器的系列創作，在過程當中有許多遺珠之憾，把一些照片放在這邊做個記錄，或許錯過了就不會再來，但也許還有機會，誰說得準呢？

這次很幸運的獲得旅日陶藝家鐘雯婷的幫助，在他的工作室完成翻模的工作，否則陶土能否順利過海關還是兩說之事。

         在東京，主要靠地鐵和火車移動，Google地圖有很詳細的班次及價位表，所以從點到點的移動很方便。只是方向感要好一點，有些大站的轉車不輸台北地下街的複雜度。

紀錄在赤羽附近的水溝蓋。

赤羽附近的人行道，溝蓋和地磚有做整體的規劃。

在赤羽車站附近的"合流"水溝蓋

在南千住站南口的溝蓋

在上野公園內的特殊圖樣

位在王子飛鳥山公園的櫻花樹橫斷面，經過歲月的風化產生很美的紋理

以下是一些益子當地的水溝蓋，很有地方特色。

益子的特色溝蓋，中間呈現益子町的町鳥"短翅樹鶯"

益子町的町花"百合"

此蓋位在山梨縣的河口湖，可以遠眺富士山

川口看到的特殊造型蓋

川口市的汙水蓋

   雖然拍了很多風景和水溝蓋，但因為行李重量只精選了8種來拓印。未來拼圖一定會更完整。

韓國京畿道陶藝雙年展

    這件"Mushroom Room"是2017年初時獲邀參加韓國京畿道陶藝雙年展的作品，展覽主題是"Pray_Cherishing Life"，策展人在email表示要設計"骨灰罈"，想想也對，珍惜生命的當下，接受他人看待的眼光，自身要留下的印記是什麼？接獲要做這個主題時，我就想到了"蘑菇"

    記得小時候到荒郊野外去玩時，偶然在一棵大樹下發現"香菇"，當然還小的孩子不管看到什麼品種都會叫"香菇"；國高中時也記得同學的抽屜，因為堆了太多飲料包裝，木製的抽屜版也長了"香菇"。這種帶有神祕色彩、一夜長大的菌類植物，就成了這次創作的元素。

    學陶時，釉藥的表現一直帶給我許多麻煩，同一批原料斷貨了，燒得很順的釉色就成為絕響，窯、土、釉藥，三個角色陶藝家必須一直居中協調。搞好人際關係，它們就聽話，還要常常聯絡它們，不然下一次說不定就鬧脾氣。同一支鐵紅，我在台灣燒的溫度，在德國燒的溫度，彷彿都自動轉化成該地區的文化屬性，這真的是件神奇的事，陶藝家愛用在地原料，不是沒有道理的事。

    在德國燒的鐵紅作品


    總之，"Mushroom Room"這件作品便誕生了，紀念那些一瞬即逝的生命，就像真菌類的姿態一般，也感謝骨灰遇到氧化鐵，會出現美麗的紅色。

    在這裡也順便感謝EKWC策展單位的用心，同一批作品也移置荷蘭再做一次展出，作品巡迴去的國家都快比我多了。圖中為荷蘭展的狀態。

茶藝課有感

去年底報名的師大推廣部茶藝課，原初想進行系統化的學習，但目前似乎跟期待有所不同，硬要形容，有點像回到研究所課堂，師父領進門，修行在個人。

印象最深的是龔老師語錄之一：nothing right, nothing wrong. 喝茶的外在條件，年份、生熟、海拔、背景知識，和商業有關，但和品味無關，想要單純品嚐茶的滋味，能利用手邊有的工具，用對方法，就能提升生活的品味。

上週第一次上課，喝了五種不同的茶，今天第二次上課，泡了了兩種普洱，清餅、熟餅各一，高山烏龍、低海拔四季春各一，從老師的經驗談當中，尋味並記憶，這應該就是這門課最大的收穫了吧。期待接下來更豐富的課程！

下圖是把上課完的普洱帶回家續杯，一餅要10K的滋味，不錯～

2017小結，快到年末了，來回顧一下今年的創作

這是鶯歌陶博館在型塑無疆陶藝展前幫我拍攝的紀錄片。

訪談和拍攝的團隊找到了北藝大的影像創作者，很專業。拍得也很有質感。總之，看到成果只有一個滿意可以形容，哇哈哈~！

鐵紅小試

    從2012以來，透過工藝競賽、個展、藝廊等平台發表了幾次鐵紅釉藥的研究成果，心得是：同系列的釉藥要能持續燒出心目中的完美表現，實在是件非常困難的事。

    偶然燒出釉藥一種精彩的變化，需要坯土、上釉方式、厚度、配方、溫度曲線...等等變因的配合。但是當一些不可控的變因出現時，這些自以為標準化的流程就會土崩瓦解，例如原料的變動，不同批購買的長石，或是某些不再進口的原料，讓配方上的那些小數點後二位的數字顯得格外諷刺。

    有時候，這麼"ㄍㄧㄥ"的作陶方式就取決於心中的那把尺，在作新一批作品前，同樣的一個配方又要重新做一次試片，完成一些"習作"之後再來進行"實作"。不過時間空間的轉換，讓我只有把握抓住八成的沙子，留不住那兩成從指縫漏的。每次實驗總有獲得新的驚喜，但心裡仍在懷念那一開始令人驚艷的試片，或許我不斷追求的只是期待還原那種初始的驚喜感，而不是想開創新的路線。

    前面寫得有點偏題了~ 在這裡發表一些今年針對新原料到貨以後的實驗，明知手上的化學分析數字也不準，但總是一個參考值，試片總算還是獲得相對穩定的效果，也順利幫助我完成了今年的個展。

窯具不定時保養一下

    學校的窯有一陣子已經是這樣了，燒到高溫時透出的紅光實在是令人擔心，所幸前陣子終於請廠商來修理，歷經12年的使用，窯門磚崩一角，爐線換過好幾次，這次終於輪到鐵殼變形，窯門因為長期接觸高溫，上方鐵殼已經鏽蝕到裂一條縫了，廠商除了焊接補強以外，也寄來了新的耐火綿補強窯門縫隙的問題。

    以前窯門耐火綿都是用ㄇ形釘固定，現在則都是用黏的，操作上果然很簡單，以下就用幾張照片表示。

    從這邊可以看出窯門上方鐵殼有明顯的變形，以及把四邊耐火綿拆除的痕跡。

補上第一條耐火棉，用手指壓緊

現在固定方式改為用白色類似耐火泥的黏膠，無特殊味道，黏度還算足夠，預計燒過以後就完全固定了。

不必特地壓得很緊，等到關門時耐火綿就會被壓縮到他應有的樣子。

這次關門後就沒有明顯的縫隙了，順利的話大概可以撐兩三年。

在健康國小的陶藝教學

   

        我在健康國小的教學即將屆滿五年，五年在生涯中也算是一個不短的日子了，為了讓學生能體會藝術走入生活也是很重要的，用自己做的杯子喝茶，特別有感覺。

       偶而有人問我為何不專心在創作，還要分時間去教課，我都會回應其實我是在推廣工藝美術，在許多人的印象中，學校的美術課只是在教鑑賞、教繪畫，但這些都沒有介入學生真實的生活裡面，因為我們缺乏那樣的環境，所以常常是學完即忘。試問學生如何去理解浮世繪影響到後期印象派的繪畫，然後以一種發現新大陸的心態來學習呢？距離太遙遠...。


        所以我拿自己做的壺泡茶給學生喝。

        遙想以前，到大學念美術系時，教授泡茶給我們喝，受到這種待遇，有了當下的感動，才讓我對陶藝產生情感，現在我承接這樣的感覺下去，學生給我的回饋很真實，不需要繁複的提問，精緻的教學流程，還有評量。
     

 

 「老師，這是我喝過最好喝的紅茶！」

「老師，就算只裝水喝感覺也不一樣！」

「老師，可以續杯嗎？」

「老師，這杯子裝茶都不會燙手耶！」





        假設今天我倒茶給200個人喝，20年後可能會變成40000人，那麼再20年呢？這樣台灣的美感教育就成功了(太樂觀)